By Janet Pinto
Chief Academic Officer & Chief Marketing Officer, Curriki

In anticipation of Constitution Day on Friday, Sept. 16 – and, of course, the upcoming presidential election – Curriki is delighted to announce a timely and exciting new partnership: the National Constitution Center in Philadelphia!

The Constitution Center may be physically located in the birthplace of our nation, but its website, ConstitutionCenter.org, reaches around the world as the only virtual place where people can come together to learn, debate and celebrate the greatest vision of human freedom in history – the U.S. Constitution.

Curriki’s Constitution Center Collection

You can find the Constitution Center’s always relevant collection on the Curriki website, with fascinating units such as:

• The 13th Amendment – examine the Primary Source,  the handwritten congressional copy of the amendment that banned slavery, signed by President Lincoln, Vice President Hannibal Hamlin, and over 150 members of Congress, for a vibrant discussion guide on the abolition of slavery.
• Lincoln: The Constitution & the Civil War – a lesson plan on this fascinating period n US history, featuring an online game featuring an animated Abe Lincoln
• The Bill of Rights – a multi-faceted lesson that helps students learn about the rights and freedoms protected by the Bill of Rights, translate the document into student-friendly language and make connections with real-life scenarios by playing Bill of Rights Bingo.
• Students will also dive into the legacy of Martin Luther King, the history of Thanksgiving, the separation of powers and so much more.

Primary sources of some of the most fundamentally important historical material, including the Bill of Rights and the Articles of Confederation, are also offered in this special collection.

What is Constitution Day, Anyway?

Constitution Day commemorates the signing of the U.S. Constitution, the most influential document in American history, by the Founding Fathers on September 17, 1787.  Celebrating Constitution Day presents an awesome opportunity to inspire students to actively learn about the founding of the United States.

Find Curriki’s curriculum provided by the Constitution Center here.

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Janet Pinto, Chief Academic Officer & Chief Marketing Officer, leads and manages all of Curriki’s content development, user experience, and academic direction. Follow Curriki’s Blog at library.curriki.org/blog/.

Por Janet Pinto
Director Académico y Director de Marketing, Curriki

La reciente muerte del Premio Nobel y sobreviviente del Holocausto Elie Wiesel a los 87 años presenta una oportunidad para nosotros para estudiar y reflexionar sobre el brutal genocidio que mató a seis millones de Judios en los años 1930 y 40.

Wiesel, que perdió a su padre, madre y una hermana en el Holocausto, logró sobrevivir a los campos de exterminio de Auschwitz y Buchenwald. Después de la guerra se trasladó a los Estados Unidos, ya la edad de 27 escribió su aclamado internacionalmente por la Noche memorias.

El activista y autor hacen educación sobre el Holocausto misión de su vida y se convirtió en una voz para las víctimas, con el tiempo de escribir más de 50 libros. Su muerte deja un gran vacío.

Legado de Wiesel

El presidente estadounidense Barack Obama llamó Wiesel “una de las grandes voces morales de nuestro tiempo, y en muchos sentidos, la conciencia del mundo.”

“Al dar testimonio, reveló el mal muchas enfrentan evitado”, escribió Samantha Power, embajador de Estados Unidos ante las Naciones Unidas. “Al no darse por vencido, él hizo este mundo mejor.”

Recursos para el aprendizaje

He creado una colección de recursos sobre Night libro de Wiesel, e instar a los profesores y padres para utilizar estos para explicar por qué la muerte de Wiesel todavía resuena tan fuertemente en todo el mundo hoy en día.

Janet Pinto, Director Académico y Director de Marketing, lidera y gestiona todo el desarrollo de Curriki contenido, la experiencia del usuario, y la dirección académica. Más información en Curriki.org .

Por Janet Pinto, Curriki Directora Académica

¿Ha oído hablar de Curriki, pero aún no explorado para encontrar o compartir recursos de K-12 en el aula?

Con Martin Luther King Jr. viene, decidimos ilustrar cuán fácil es utilizar Curriki. Aquí está la experiencia del profesor Greg individuo al preparar una lección para conmemorar Martin Luther King, Jr .:

Decidí poner a prueba los poderes de Curriki preparando para una lección de Martin Luther King, Jr. Era noviembre, así que estaba seguro sería perplejo la comunidad educativa y sin preparación. He encontrado numerosos recursos que utilizan solamente las iniciales del Dr. King en el buscador. He recopilado varios recursos de diversos planes y creó un elaborado estudio del discurso del Dr. King que incluía estímulos visuales, una nube de etiquetas de su discurso, el audio, y una extensa historia de la vida del Dr. King y el movimiento de derechos civiles. Cuatro años más tarde, estoy usando este plan de lección exacta con todas las clases que enseño. Ahora utilizo recursos Curriki en casi todas mis clases.

Ahora es tu turno…

La forma más fácil de encontrar recursos es usar el cuadro de búsqueda: library.curriki.org

Comience escribiendo una palabra clave y haga clic en + más opciones o + Buscar por Standard para acotar la búsqueda utilizando otros criterios, como un sujeto, nivel de grado, el tipo (por ejemplo, plan de lecciones, juegos, audio), habilitación o estado estándar.

“. MLK” En este caso, haremos lo que Greg tipo trató y escribe en una lista de aproximadamente 40 recursos parece – todo para que usted pueda usar, modificar o compartir. Un par de ejemplos incluyen Recursos Académicos de MLK para “Tengo un sueño” Lectura Hoja de Ruta .

Curriki ofrece cerca de 90.000 recursos de aprendizaje, por lo que le animamos a explorar el sitio .

Al celebrar el cumpleaños de Martin Luther King Jr. el 18 de enero, que aquí hay una colección puede empezar con para usar, modificar o compartir – todo al alcance de la mano y todo de forma gratuita.

Por Thom Markham, CEO de Global PBL

En todos los grados, algunos educadores todavía equiparan aprendizaje basado en proyectos con proyectos ‘haciendo’ ‘manos’ de aprendizaje, o “actividades”. Esto puede ser particularmente cierto en las escuelas medias, donde los proyectos de largo se han visto como las investigaciones temáticas o experiencias de aprendizaje interdisciplinarios amplios que hacen hincapié en el “hacer” el “saber”.

Pero a medida que el ABP se ha convertido en un método mucho más evolucionado de la instrucción, que no sólo es posible, sino también necesario en una era de rendición de cuentas más centrado, para alimentar proyectos de mediana edad preescolar. ¿Cómo se hace eso, y cuáles son algunas pautas que pueden ayudar a los maestros a crear proyectos de mayor calidad? Aquí está una lista de diez importantes “de hacer”, así como un par de cosas que deben evitarse:

1. Utilizar las mejores prácticas para el diseño del proyecto. La planificación de un proyecto es muy diferente de escribir un plan de lección. Por el contrario, los maestros a diseñar un proyecto utilizando principios de diseño específicos y métodos probados, probados en el campo. En su conjunto, esta metodología permite a los profesores diseñar y realizar una experiencia de resolución de problemas coherente que lleva a cabo el mejor trabajo de los estudiantes, desafía a los estudiantes con la auténtica aprendizaje, y se ocupa de las normas clave en el plan de estudios.

Un NO: Grandes métodos ayudan a los maestros de la escuela secundaria pueden evitar los proyectos de bajo nivel que simplemente convertir a los estudiantes pierden a un problema o pregunta, ponerlos en grupos, y que ellos los traten una exposición o PowerPoint al final de dos semanas, una versión del ABP que no cumpla con los criterios de “alta calidad”. Trate de no conformarse con este “proyecto” versión de PBL.

2. Comience con un desafío. Para los estudiantes de todas las edades, un desafío significativo está en el núcleo de gran PBL. Esto significa que los proyectos comienzan con una idea poderosa, un problema auténtico, o un concepto vital. El reto debe entonces ser definida de manera que se alinea con los objetivos del curso, pero no ser tan estrecho que no exige la innovación y la penetración.

Un NO: Por lo general, si los proyectos se originan a partir de una larga lista de normas, que carecen de una gran idea para alimentar el proyecto. Tiene que haber una razón para aprender más allá que cubre el plan de estudios. Comience con el desafío y luego incorporar los estándares apropiados en el proyecto.

3. Girar el desafío en una pregunta de conducción que invita a un aprendizaje más profundo. El reto debe ser capturado en una cuestión de conducción evaluable que indica claramente un problema que hay que resolver o una pregunta que debe responderse. El truco aquí es descubrir su verdadera intención deel proyecto. ¿Cuál es la comprensión profunda que desea que los estudiantes demuestren al final del proyecto? Este proceso puede llevar tiempo. Por ejemplo, una pregunta típica tales como “¿Cómo podemos evitar el cambio climático? fomenta el pensamiento de la caja y una larga lista de sugerencias extraídas de internet. Eso es más cobertura. En su lugar, “¿Cómo podemos, como el 7 ^° grado que enfrentan problemas severos del clima en la edad adulta, utilizar los datos para presionar eficazmente a nuestra comunidad sobre los peligros del cambio climático? obliga a los estudiantes a lidiar con cuestiones fundamentales, auténticas en torno al tema del cambio climático: ¿Quién creemos? ¿Por qué? ¿Cómo criar a nosotros mismos? ¿Cómo podemos cambiar las actitudes?

A no: Tenga cuidado de preguntas generales de conducción que no pueden ser contestadas en el espacio de un proyecto. Consciente de ello, un equipo ^de 6to ^grado cambió su pregunta en un proyecto de China de ‘cómo ha influido en la antigua China moderna de China a la mucho más realista “¿Cómo podemos utilizar nuestro conocimiento de la antigua China para educar a nuestra comunidad acerca de la ciudadanía global?’

4. Planificamos hacia atrás. Una vez que la pregunta de conducción está redactada, empezar a pensar en el producto final y espectáculos públicos que los alumnos entregarán al final del proyecto. Una vez que se determina, PBL imita el enfoque de “plan hacia atrás ‘recomendado por muchos educadores. Dado que el ABP se centra en la resolución de problemas, la innovación y los objetivos de los difusos, es imperativo que el diseño de su día a día incluye tanto la adquisición de conocimientos, así como el proceso de aprendizaje y mucha atención a cómo sus equipos de estudiantes colaborarán intelectualmente .

A no. PBL maestros a veces siente que la instrucción directa o clases tradicionales no son parte de PBL. Pero a menudo estos son necesarios para transportar la información clave. No se olviden de estas herramientas en el diseño del proyecto si son apropiados.

5. Obtener los equipos de estudiantes derecha. Piense que usted es más como un entrenador que un maestro. Su trabajo consiste en elaborar un plan de juego para un alto rendimiento, es decir, sus equipos de estudiantes necesitan para llevar a cabo en un nivel alto. Para ello, dejar de lado la noción de «grupos» y pasar a la lengua de trabajo en equipo. Tómese el tiempo suficiente para la preparación, elaboración y refinamiento de productos, presentaciones y habilidades. Permite un montón de tiempo con los chicos de intermedia para organizar, apoyar, y consultar con los equipos. Utilizar rúbricas de trabajo en equipo, contratos y normas de desempeño para guiar y ofrecer oportunidades para la evaluación.

A no hacer: No iniciar proyectos demasiado temprano en el año, o hasta que se resuelven los estudiantes y listo para trabajar en equipo. Esto podría significar algún tipo de formación previa al proyecto en la escucha y la colaboración es necesaria antes de iniciar realmente el proyecto.

6. Habilidades de grado así como el contenido. La clave para la evaluación de PBL de alta calidad es para ver el contenido como uno de varios resultados que ayudarán a los estudiantes de la escuela secundaria se preparan para la escuela secundaria y más allá.Utilizar instrumentos de evaluación tradicionales, sino que incluyen rúbricas de rendimiento para el trabajo en equipo y la presentación. Una matriz de valoración que combina las habilidades, fortalezas y adquisición de contenidos funciona muy bien para los proyectos de la escuela intermedia.

A no: no deje de calificar las habilidades como parte de la calificación final del proyecto.

7. Ayuda Medio Schoolers en la ética de trabajo y fortalezas personales. Incluyendo los resultados del proyecto, tales como ética de trabajo, habilidades de autogestión, y los puntos fuertes, como la empatía y la perseverancia en los proyectos es particularmente útil para los estudiantes de la escuela secundaria, que pueden estar todavía trabajando en su desarrollo emocional equilibrio y compromiso con el aprendizaje. Estas habilidades y fortalezas pueden ser fácilmente parte de la matriz de valoración del proyecto y parte de la calificación.

A no hacer: Nagging sobre técnicas de estudio o constantemente recordando a los estudiantes de sus responsabilidades no funciona muy bien. No regañe; en lugar de utilizar una rúbrica bien definido que le dice a los estudiantes los comportamientos esperados exactos, con una calificación que lo respalde. Muchas escuelas de PBL, por ejemplo, destinar el 10% de un proyecto de grado de la ética de trabajo.

8. Termina con maestría. ABP es un proceso no lineal que comienza con el pensamiento divergente, entra en un período de resolución de problemas emergentes, y termina con ideas y productos convergentes. Un buen maestro PBL gestiona el flujo de trabajo a través del caos del proyecto, sino que también cierra el proyecto dando a los estudiantes todas las oportunidades y el apoyo necesario para experimentar una sensación de dominio y logro. Esto incluye el tiempo suficiente para practicar las presentaciones, así como la revisión de los borradores de los productos antes de que salgan pública.

A no hacer: Escuelas van a un ritmo rápido, y la siguiente unidad aparece rápidamente. No se precipite un proyecto hasta su finalización sólo para empezar la siguiente unidad de tiempo.

9. Reflexionar sobre el proyecto. Enseñar a los estudiantes a reflexionar sobre su propio trabajo es siempre una buena cosa, y es una habilidad esencial en estos días en el mundo laboral. En PBL, esto puede ser elevada a un ejercicio intencional al final del proyecto a través de una reflexión formal. Se responde a la pregunta de conducción? Era suficiente la investigación? Se han dominado las habilidades? ¿Qué preguntas se plantearon? El proyecto mejora debrief proyectos futuros, así como enseñar a los estudiantes el ciclo de la mejora de la calidad. Este es un hábito terrible de la mente para los estudiantes de la escuela secundaria.

A no hacer: No planificar o asuma el proyecto está terminado en el día de las exposiciones. En su lugar, ver la reflexión como el día final del proyecto, y la actividad final que “cierra” el proyecto.

10. Use un Protocolo Amigos clave antes del lanzamiento del proyecto. Cuando el plan se ha completado, compartirlo con colegas para asegurarse de que va a trabajar para sus estudiantes. El plan del proyecto se beneficiarán enormemente de entrada colegial antes de iniciar el proyecto en el aula. ABP tiene muchas partes móviles ”, yayuda de otros maestros es esencial. Es el proyecto demasiado fácil o demasiado complejo para los estudiantes de la escuela secundaria, o ha creado el plan ‘Goldilocks’?

A no hacer: No se conforme con sólo ” discutir su proyecto con los colegas. Eso no va a ser casi tan útil como el uso del Protocolo de Amigos clave, que está diseñado específicamente para alentar una buena escucha y retroalimentación. Si necesita una copia del protocolo, descarga PBL Herramientas en www.thommarkham.com .

 

¿Cómo podemos resumir esto? PBL promete trabajo más atractivo de la escuela y un cambio en la cultura de aprendizaje que debe ser visible en forma de más satisfechos, mayor rendimiento, y los estudiantes más innovadoras. Pero sí requiere un enfoque sistemático que se dedica completamente a los estudiantes de la escuela secundaria, ofrece una potente mezcla de habilidades y reto intelectual, y los mensajes o despierta una curiosidad más profunda acerca de la vida.

Estas son algunas de proyecto basado Recursos de aprendizaje específicos de matemáticas y física disponibles en Curriki .

• Curriki PBL Geometría – patrocinado por AT & T
• Curriki PBL Álgebra – patrocinado por AT & T
• Física de Vela – patrocinado por la Fundación Oracle

 

Thom Markham , director general de PBL Global, ofrece una formación de clase mundial en línea PBL para maestros y escuelas. Un orador, escritor, psicólogo y consultor de prestigio internacional en la enseñanza basados en la investigación, 21 habilidades ^del siglo ^XXI, el aprendizaje basado en proyectos, y la innovación, Thom es el autor del éxito de ventas Guía de aprendizaje basado en proyectos de diseño y Coaching: herramientas de expertos para la innovación y consulta para educadores K-12 y Redefiniendo inteligente: Potencia del estudiante Despertar a re-imaginar su mundo , así como el co-autor del Manual de aprendizaje basado en Proyectos, publicado por el Instituto Buck para la Educación. Visita www.introtopbl.com de PBL en línea, o ir a www.thommarkham.com para más información sobre los talleres en el sitio. Email thom@thommarkham.com o seguir @thommarkham .

 

Por Janet Pinto, Director de Asuntos Académicos, Curriki

Es universalmente reconocido que los dos objetivos muy importantes de la educación K-12 – si no los objetivos más importantes son – la preparación universitaria y profesional. Pero, ¿qué son la preparación universitaria y profesional exactamente y en qué se diferencian?

Una gran mayoría de los estados en los EE.UU. han estudiado el tema y siempre que sus definiciones y puntos de vista sobre preparación universitaria y profesional. Estos se resumen en el informe de la American Institutes for Research (AIR):

http://www.ccrscenter.org/sites/default/files/CCRS DEFINCIONES Brief_REV_1.pdf

La gran mayoría de los estados cuyos puntos de vista se resume en el informe, coloca carrera y preparación para la universidad juntos dentro de una definición común.

Una definición simple de preparación para la universidad es la posesión de una experiencia suficiente en matemáticas, ciencias y artes del lenguaje inglés que uno puede tener éxito en cursos de educación superior sin necesidad de clases de recuperación. Pero también entendemos intuitivamente que se necesita más que una formación académica de la escuela secundaria para completar una educación universitaria.

La definición de la preparación profesional es más específica para la línea de trabajo de que se trate. ” Un estudiante de la carrera Listo posee tanto los conocimientos necesarios y habilidades técnicas necesarias para el empleo en su campo de la carrera deseada. Por ejemplo, un estudiante que está listo para convertirse en un maestro no sólo posee un conocimiento de la política de la educación, sino que también posee todas las certificaciones requeridas necesarias para vuelvete un maestro.” – Sitio web DC.gov

Debido a las necesidades de nuestra economía avanzada, técnica, la preparación profesional exige cada vez un nivel similar de conocimientos y habilidades como preparación para la universidad.

Las principales categorías incluidas en las definiciones de estado del informe AIRE incluyen:

1. El conocimiento académico
2. Pensar y / o resolver problemas críticos
3. social yemocional de aprendizaje, colaboración y / o comunicación
4. Grit / resistencia / perseverancia
5. La participación de la ciudadanía y / o de la comunidad
6. Otras actividades adicionales

El informe concluye:

“Definiciones de estados incluidos en esta revisión reflejan el reconocimiento de que la preparación para la universidad y la carrera es multifacética, que abarca la preparación académica, así como el conocimiento, las habilidades y disposiciones que afectan el rendimiento académico. La investigación sobre este último grupo es aún incipiente y, en algunos casos , es objeto de controversia, ya que todavía tienen que determinar de manera concluyente el impacto que apoya la instrucción y la educación pueden tener en el desarrollo de estas habilidades de aprendizaje permanente “.

Así que en la llanura Inglés, las definiciones de los estados reconocen la necesidad de ir más allá del conocimiento académico para incorporar el desarrollo de las capacidades mentales y actitudes que apoyen el logro de los estudiantes en sus estudios universitarios y / o carreras. Estos incluyen especialmente el pensamiento crítico, habilidades de comunicación y colaboración, y la capacidad de perseverar en la cara a los desafíos.

Sin embargo, la educación se estructura principalmente en torno a la categoría de adquisición de conocimientos académicos. Los Estándares Estatales Comunes fueron diseñados para promover el pensamiento crítico y la aplicación de los conocimientos académicos a los problemas del mundo real.

CCSSO es el Consejo de Jefes de Estado de la escuela – los líderes de la educación K-12 en los diferentes estados de Estados Unidos. Más del 80% de los estados en los EE.UU. han firmado para las recomendaciones de su Grupo de Trabajo sobre la carrera de preparación. Usted puede leer más acerca de su Iniciativa de Preparación de Carrera, en:

http://www.ccsso.org/Resources/Programs/Career_Readiness_Initiative.html

Existe un consenso significativo que las categorías con la numeración anterior como 2, 3, 4 y hasta 5 pueden ser desarrollados y apoyados por el aprendizaje basado en proyectos. Aprendizaje basado en proyectos ofrece una metodología natural para la estructuración de lecciones que requieren pensamiento crítico y resolución de problemas, la perseverancia, y la colaboración.

Buscando en “proyecto” dentro de la biblioteca de recursos Curriki nos lleva a más de 6000 recursos. Por ejemplo, se puede encontrar una colección de proyectos de biología aquí: http://library.curriki.org/oer/Biology-Projects/ . Hacer uso de los recursos de libre disposición, abiertos de Curriki para ayudar a sus estudiantes a ser más listos para la universidad y listos para una carrera más.

Por Janet Pinto, Director de Asuntos Académicos, Curriki

Ayúdenos a celebrar el Día de Aprendizaje Digital el 17 de febrero de 2016, para mostrar lo lejos que hemos llegado en el avance de los planes de estudio digital (o REA, los recursos educativos abiertos) para los estudiantes de todo el mundo.

¿Qué es exactamente el aprendizaje digital? En pocas palabras, el aprendizaje digital es una tecnología que ayuda a hacer el trabajo de clase interesante, interactivo y más desafiante. Iniciado en 2012, el Día de Aprendizaje Digital es una manera de difundir la palabra sobre los nuevos avances en la tecnología de la educación (hay algo nuevo cada semana!) Para que todos tengan acceso a la alta calidad de las oportunidades de aprendizaje digital, sin importar dónde vivan.

Tenemos curiosidad acerca de su experiencia:

¿Sabías que Curriki es la construcción de la biblioteca más grande comunidad global de los OERs?

Informe a sus amigos a visitar Curriki , donde pueden encontrar miles de materiales educativos por educadores investigados, con licencia abierta, en línea que los profesores u otros profesionales han creado y han hecho libremente a disposición de otros para su uso, la reutilización, la adaptación y el intercambio.

Aquí está una muestra de dos colecciones de contenido curada de Curriki. Visita esta página para encontrar colecciones sobre otros temas.

Ciencias Sociales Colecciones

• Historia americana
• Colección de recursos de Roma antigua
• Oral Proyectos de Historia en el Aula de Estudios Sociales

Ciencias de la Computación

• Computacional Pensando Colección de recursos por parte de AT & T
• Introducción a Java usando Alice : Curso completo de Oracle Academy
• Creación de programas Java con Greenfoot: Curso completo de Oracle Academy

Corre la voz y vamos a celebrar el amplio uso de los REA en el Día de Aprendizaje Digital 2017 del próximo año!

Por Janet Pinto, Director de Asuntos Académicos, Curriki

Si su hijo quiere ser un bombero o un programador de computadoras, una de las habilidades más valiosas de hoy es aprender a código. Incluso si su hijo no está interesado en la creación de sitios web o aplicaciones nuevas, la codificación es un gran ejercicio de habilidades para resolver problemas.

“Creo que todos en este país debe aprender a programar un ordenador, ya que le enseña cómo piensa. La informática debe ser un arte liberal.”

– Steve Jobs, en una entrevista a partir de 1995

En la reciente JavaOne4Kids conferencia en San Francisco, más de 400 niños de entre 10 y 18 años fueron introducidos a la programación, la robótica y la ingeniería a través de cursos como Greenfoot, Alice, Minecraft moddin g, Java, Python, Scratch, Frambuesa Pi, Arduino, NAO Robot, Lego Mindstorms, y mucho más.

JavaOne4Kids es una colaboración entre Devoxx4Kids iniciativa y Oracle Academy , y la conferencia del próximo año se llevará a cabo en el otoño de 2016 .

Sin embargo, no es necesario esperar hasta entonces para aprender valiosas habilidades de programación. Java es un gran lugar para comenzar, y Oracle Academia ha compartido generosamente numerosas herramientas para enseñar a los jóvenes cómo programar en Java, basado en la edad y la aptitud del alumno. Aquí hay algunos cursos que puede encontrar en Curriki :

• De cero (por 5 a 15 años), es un lenguaje de programación sencillo con una interfaz de arrastrar y soltar.
• Alice (menos simple de 8 a 22 años), es una herramienta de software educativo en 3D con una interfaz de arrastrar y soltar para crear animaciones.
• Greenfoot (menos simple, para las edades de 13 a 25), es una herramienta de software educativo 2D visual con un editor de código para la creación de juegos y simulaciones.

¡No se necesita experiencia!

Uno de los oradores en el evento fue JavaOne4Kids Hania Guiagoussou, un estudiante de escuela secundaria de Dublin, California, que desarrolló un sistema de ahorro de agua para monitorear y controlar el uso del agua en jardines y campos. “No estaba en la programación hasta que tomó un taller de programación de verano de Java en Oracle en 2011, donde aprendí la programación orientada a objetos utilizando Alice”, dijo a los asistentes. “Yo era un novato, al igual que muchos de ustedes.”

Ayudan a los niños “aprenden una segunda lengua” por el control de los muchos recursos en Curriki.org !

Por Janet Pinto, Director de Asuntos Académicos, Curriki

Comunidad de Curriki es tan grande como el mundo y tan pequeño como una conexión de 1-1. Se trata de una vibrante comunidad en línea para educadores excepcionales, tomadores de decisiones y personas influyentes, que están en la vanguardia de la innovación en la educación. También es una comunidad para que los estudiantes colaboran entre sí, así como sus profesores.

Curriki proporciona una plataforma de colaboración fácil e intuitiva que incluye perfiles personales, blogs, debates y el intercambio de recursos. Comunidades (grupos) pueden ser creadas y vinculadas a una colaboración más estrecha.

Los maestros y los administradores pueden compartir las mejores prácticas e información sobre lo que está funcionando. Y pueden apoyarse mutuamente en todas las escuelas, distritos, estados y su país. Los miembros del grupo pueden conectar con sus compañeros en cualquier parte del mundo.

Las escuelas y los distritos pueden crear comunidades de aprendizaje profesional y grupos de práctica, mejorar las habilidades de maestro y administrador de calidad y tecnología, y proporcionar asesoramiento y apoyo.

Curriki tiene soporte para grupos grandes y pequeños, de sólo unos pocos miembros a cientos o incluso miles. Un grupo se compone de personas interesadas en un determinado conjunto de temas y en compartir información y recursos.

Los grupos pueden ser públicos o privados. Los grupos privados son totalmente privada y segura.

Cuando se convierte en un miembro de Curriki (gratis!), Usted tiene su propio escritorio personal. Se muestra su biblioteca, sus contactos, sus grupos y contribuciones. En él se destacan los grupos destacados y recursos destacados. Y se le permite unirse a un grupo, o crear un nuevo grupo.

La característica Mis Grupos muestra los grupos a los que pertenece y se puede ver a los miembros de dicho grupo y los recursos que han compartido dentro del contexto de grupo. Puede leer y enviar mensajes al foro público de los miembros del grupo, todos los miembros del grupo pueden compartir recursos educativos abiertos con otros miembros del grupo. Los archivos pueden ser compartidos sin la necesidad de enviar grandes archivos adjuntos en mensajes de correo electrónico.

Curriki da la bienvenida a todos los profesionales de la educación y crear un nuevo canal de comunicación para educadores, asociaciones, legisladores, líderes de la comunidad, y las compañías de romper las barreras tradicionales para la comunicación y promover una colaboración más amplia.

Curriki es gratuita para los profesionales de la educación, las instituciones educativas, los padres y los estudiantes. Empresas de educación están invitados a unirse a Curriki como patrocinadores.

Esperamos que disfrute de ser un miembro de Curriki. Nuestro objetivo es crear una red social profesional que sirve a sus necesidades, es fácil de usar y flexible para adaptarse a las preferencias de comunicación.

Echar un vistazo a la función de grupos de Curriki. Y luego unirse a un grupo de interés. O iniciar un grupo.

Por Kim Jones, CEO, Curriki

Un enfoque más flexible y adaptable e incluso a la enseñanza personalizada ya está disponible, mediante la incorporación de los recursos educativos abiertos (REA) en el aula. Curriki es una empresa líder en el suministro de K-12 REA a cualquier persona, en cualquier lugar, sin costo alguno.

Aquí hay 7 consejos para el uso de los REA. 3 Utilice cualquiera de estos y ya estará un Gurú de los REA!

1. El uso de REA para complementar los libros de texto en aquellas áreas que son débiles o tienen una cobertura limitada Ventaja:. Programa más fuerte

2. Uso REA como una fuente para, y / o para mejorar, tareas Beneficio: mejores asignaciones.

3. El uso de REA para un proyecto de clase o de una parte de un proyecto Ventaja:. Proyectos de mejora

4. Modificar los REA a sus necesidades y de volver a compartir con la comunidad mundial de educación Ventaja:. Contenido adaptado a sus necesidades y ayudar a los demás

5. Asignar REA contenido para ayudar a los estudiantes que están luchando con un tema, o por el contrario aquellos que deseen explorar un tema con más detalle Ventaja:. Aprendizaje personalizado

6. Uso REA como un ciclo completo (si no asignan por mandato de otra manera), o como una unidad adicional, en un curso de Beneficios:. Libres alineados con los estándares cursos completos

7. Buscar en Curriki de los mejores recursos para satisfacer sus necesidades de beneficios:. Elección de decenas de miles de recursos significa una alta probabilidad de encontrar un recurso aplicable

Curriki tiene decenas de miles de REA clasifican y se pueden buscar por tema, tipo de recursos, formato, las normas de alineación, valoraciones y recomendaciones y más. Emplear algunos de estos recursos gratuitos en su clase este mes!

Por Janet Pinto, Director de Asuntos Académicos, Curriki

Trae un poco de diversión en el salón de clases el lunes 14 de marzo en la celebración del día del pi! Aquí hay una broma para sus estudiantes de primaria: ¿Sabías que el 3,14% de marineros son tarifas PI? (Ba-presa, Bing!).

En serio, hemos preparado una breve colección de recursos Pi (grados K-12) para que pueda utilizar, compartir o modificar para adaptarse a sus necesidades. Usted puede encontrar la colección aquí , o comenzar por el control de unos recursos destacan a continuación.

• La actividad de pista Carreras – (Grados 6-10) usar las propiedades de los números racionales e irracionales para seguir carreras (organizador gráfico / hoja de trabajo).
• La circunferencia y el diámetro (Grados 3-10, por MathMastery) – Comprensión de la ecuación para encontrar la circunferencia de ayuda para resolver los problemas de medición en la vida cotidiana.
• Intermedio Nivel de medida de Matemáticas Kit – (Grados 3-8) da a los estudiantes la oportunidad de medir diferentes objetos y el uso de sus datos para determinar el área, el volumen, radio, diámetro y la densidad.

PS Si necesita más risas, echa un vistazo a los recursos del día del pi en Pinterest .